Como punto de partida se tomo a la experiencia del centro de comunicación cultural chasqui de de 2003 al 2007 cual han sido las diferentes procesos del trabajo con niños niñas y adolescentes cual fuel en la influencia en aspecto cultural.
A demás asido importante de sistematizar al Centro chasqui desde punto de análisis sobre los objetivos del proyectos Apoyo Educativo, Educativa en salud, recreación cultural búsqueda de oportunidades educativas para los niños niñas, adolescentes y jóvenes aymaras emigrantes del campo a la ciudad, para que ellos no sufran la marginación social y económica, este es objetivo han ido configurando las accionar, como estrategias de capacitación de cada programa permitiendo en educación no formal ligada a derechos con los medios de teatro, títeres, música y danza, acciones educativas de salud sexualidad y medio ambiente, y el apoyo a la educación formal, complementado con la comunicación alternativa ligada a la participación ciudadana y derechos estos son medios de capacitación.
Se da los cambios que dieron los niños, adolescentes en su identidad y valoración personal, elevar su autoestima de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes del distrito IV al hablar de la identidad cultural en los nin@s, y adolescentes implica en cuenta muchos conceptos que nos hagan entender la lógica de la valoración cultura aymará, la reciprocidad, solidaridad, y el practica pedagógica.
A demás se pretende mostrar las experiencias del centro chasqui como se plasma en documento para poder transmitir y mostrar los cambio en los niños , adolescentes, como de la familia migrante que se trabaja en el distrito IV.
A demás asido importante de sistematizar al Centro chasqui desde punto de análisis sobre los objetivos del proyectos Apoyo Educativo, Educativa en salud, recreación cultural búsqueda de oportunidades educativas para los niños niñas, adolescentes y jóvenes aymaras emigrantes del campo a la ciudad, para que ellos no sufran la marginación social y económica, este es objetivo han ido configurando las accionar, como estrategias de capacitación de cada programa permitiendo en educación no formal ligada a derechos con los medios de teatro, títeres, música y danza, acciones educativas de salud sexualidad y medio ambiente, y el apoyo a la educación formal, complementado con la comunicación alternativa ligada a la participación ciudadana y derechos estos son medios de capacitación.
Se da los cambios que dieron los niños, adolescentes en su identidad y valoración personal, elevar su autoestima de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes del distrito IV al hablar de la identidad cultural en los nin@s, y adolescentes implica en cuenta muchos conceptos que nos hagan entender la lógica de la valoración cultura aymará, la reciprocidad, solidaridad, y el practica pedagógica.
A demás se pretende mostrar las experiencias del centro chasqui como se plasma en documento para poder transmitir y mostrar los cambio en los niños , adolescentes, como de la familia migrante que se trabaja en el distrito IV.
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